Принципы роста и изменения

Share

|

В блеском в этику личности, массовый призыв заключается в том, что есть некоторые простой и быстрый способ достижения качества жизни -- личной эффективности и богатыми, глубокие взаимоотношения с другими людьми -- не пройдя естественный процесс работы и роста, что позволяет это символ без содержания. Речь идет о "богатых получают быстрый" схемы перспективных "богатство без работы". И она может даже, как преуспеть -- но schemer остается.

В этике личность является иллюзией и заблуждение. И пытаются получить высококачественные результаты, с ее методов и быстрых решений является только эффективны, чем попытки выйти на некоторые места в Чикаго, используя карту Детройте.

По словам Эрих Фромм, один проницательным наблюдателем в корни и плоды личности этики. Сегодня мы переходим через лицо, себя как automaton, кто не знает или понимает себя, и единственным человеком, что он знает, это человек, что он, как предполагается, будет, чей смысл chatter заменил коммуникативных слова, чьи синтетические улыбка заменила подлинный смех, и чьи чувства отчаяния тупая приняло место подлинной боли. Два заявления можно сказать по этому лицу. Одна состоит в том, что он страдает от дефектов спонтанности и индивидуальности, которые могут, по-видимому, неизлечимой. В то же время можно сказать, от него он не отличается по сути от миллионы остальных из нас, кто ходить по этой земле. Во всех жизни, есть последовательные этапы роста и развития. Ребенок учится перевернуть, сидеть деятельности, сканировать, а затем, чтобы ходить и перспективе. Каждый шаг важен и каждый требует определенного времени. Нет шаг может быть пропущен.

Это верно на всех этапах жизни, во всех областях развития, будь то учиться играть на пианино или эффективно общаться с рабочим присоединиться. Надо с людьми, с браков, с семьями, и с организациями. Мы знаем, и принять этот факт или принцип процесса в области физической вещи, но понять его в эмоциональной области, в человеческих отношениях, и даже в области личного характера является менее общим и более трудным. И даже если мы понимаем, принять его и жить в гармонии с ней даже реже и сложнее. Следовательно, мы порой найти ярлык, ожидая, чтобы иметь возможность пропускать некоторые из этих жизненно важных мер, с тем чтобы сэкономить время и усилия и по-прежнему получать желаемого результата. Но что происходит, когда мы пытаемся клавиши естественным процессом в нашей роста и развития? Если Вы только в среднем теннисист, но решение играть на более высоком уровне, с тем чтобы сделать лучшее впечатление, что приведет? Будут ли позитивные мышление только позволяют эффективно конкурировать против профессиональной?

Что делать, если вы были привести друзей, что ты мог бы играть на пианино в концертный зал уровне, а фактические настоящее мастерство заключается в том, что от новичка? Ответы очевидны. Это просто невозможно нарушать, игнорировать, или ярлык этого процесса развития. Это противоречит природе, и пытаются искать такой ярлык результаты только разочарование и отчаяние.

От 10 - балльной шкале, если я на уровне два в любой области, и желание двигаться на уровне пяти, я должен сначала принять шаг в направлении третьего уровня. "Тысяча миль путешествие начинается с первого шага", и может быть принято только на один шаг одновременно.

Если Вы не сообщите учитель знаю, какой уровень вы --, задавая вопрос, или выявление вашего незнания -- Вы не будете учиться или расти. Вы не можете претендовать на большие для вас в конечном итоге будут обнаружены. Прием незнание часто является первым шагом в нашем образовании. Торо учит, "Как мы можем вспомнить наши невежество, которое требует нашего роста, когда мы используем наши знания все время"?

Я вспоминаю один случай, когда две молодые женщины, дочери друга моей, пришли мне слезами, жалуясь отца резкость и отсутствие взаимопонимания. Они боятся открыть с родителями, опасаясь последствий. И тем не менее они остро нуждаются в их родителей любовь, понимание и руководство.

Я говорил с отцом обнаружили, что он интеллектуально осознает, что происходит. Но хотя он признал он имел характер проблемы, он отказался взять на себя ответственность за нее и честно признать тот факт, что его уровень эмоционального развития был низок. Было больше, чем его гордости может поглотить сделать первый шаг к изменениям.

Чтобы эффективно связаны с жена, муж, дети, друзья, или работающих коллег, мы должны научиться слушать. И это требует эмоциональной силы. Слушая предполагает терпение, открытость и стремление понять, -- высоко развитых качеств характера. Она так гораздо легче действовать с низкого эмоционального уровня и дать высоком уровне консультаций.

Наш уровень развития достаточно очевидны с теннисный или фортепиано играет, где невозможно притвориться. Но это не столь очевидно в таких областях, характер и эмоциональное развитие. Мы можем "создавать" и "поставить на" за незнакомцем или ассоциированным. Мы можем притворяться. И на какое-то время мы можем получить, с ней -- по крайней мере в общественных местах. Мы могли бы даже обманывать себя. Но я считаю, что большинство из нас знать правду о том, что мы действительно находимся; И я думаю, многие из тех, кого мы живем, и сделать работу с а. Я видел последствия попытки ярлык этого естественного процесса роста часто в деловом мире, где руководители попытки "купить" новую культуру повышения производительности, качества, моральное и обслуживания клиентов при активной речи, улыбки подготовки, и внешнее вмешательство, или путем слияний, поглощений, и дружественных или недружественных поглощений. Но они игнорируют низким уровнем доверия климата, полученных при помощи таких манипуляций. Если эти методы не работают, они искать другие методы этики личности, которая будет -- все время игнорируют и нарушают природных процессов и принципы, по которым высокого доверия культура основана.

Я помню, нарушив этот принцип я как отец много лет назад. Однажды я вернулся домой к моей маленькой девочки, третий - год рождения, чтобы найти ее в углу передней комнате, вызывающе clutching все ее подарки, желают, чтобы другие дети играют с ними. Первое, что я заметил, было несколько родителей, в комнате, свидетелями этого эгоистичного дисплея. Я стыдно, и вдвойне потому, что в то время я был преподавания университетских классов в человеческих отношениях. И я знал, или по крайней мере считает, ожидание этих родителей.

Атмосфера в зале была действительно обвинение -- дети скопления вокруг моей дочери мало их из рук, задав играть с подарки они только что, и моя дочь категорически отказывается. Я сказал себе, "Конечно, я должен научить дочь моя поделиться. Стоимость обмена является одной из самых основных вещи, которые мы считаем дюйма " Так я впервые попытался простой запрос. "Мед бы вы поделиться с друзьями игрушки теперь они дал вам"? Нет, "она ответила откровенно.

Второй метод заключается в использовании мало аргументации. "Мед, если вы узнаете, поделиться своими игрушками с ними, когда они находятся в доме, а затем, когда вы идете в свои дома, они будут делиться своими игрушками с вами." Кроме того, было сразу ответить "нет"! Я был стать чуть более стыдно, поскольку очевидно, я был не имея влияния. Третий метод подкупа. Очень слегка я сказал: "Мед, если вы, я получил специальный сюрприз для Вас. Я предлагаю Вам кусок смолы. " "Я не хочу камеди"! она взорвалась.

Теперь становится отчаяние. Для моего четвертого покушения, я прибегла к страха и угрозы. "Если вы разделяете, вы будете в реальной проблемы"! "Я не помощь"! она плакала. "Таковы мои вещи. Я не поделиться! " Наконец, я прибегла к силе. Я просто принял некоторые игрушки и отдал их на других малышей. "Вот, дети, играют с ними."

Но на тот момент я оценил мнению этих родителей мне больше, чем рост и развитие моего ребенка, и наши отношения вместе. Я просто сделал первоначального решения о том, что я был прав; Она должна поделиться, и она не ошибаются в этом.

Возможно, я сверху, более высокого уровня ожиданий по ее просто потому, что на моей шкале я был на более низком уровне. Я не может или не желает давать терпение или понимания, поэтому я ожидается ее дать вещи. В попытке компенсировать недостаток мой, я заемных прочности моего положения и властью и заставил ее сделать то, что я хотел ее делать.

Но заимствования сила опирается слабости. Он опирается слабость заемщика, поскольку она усиливает зависимость от внешних факторов, чтобы получить вещи сделать. Он опирается слабость в лицо вынуждены молча, отставания развития независимых логике, роста и внутренней дисциплины. И, наконец, оно создает слабость в отношениях. Страх заменяет сотрудничества, так и людей, занимающихся более произвольным и оборонительные.

И что происходит, когда источник заемных сила -- будь то начальник размера или физическая сила, положение, власть, полномочия, статус символов, внешний вид, или прошлых достижений -- изменения, или не существует? Если бы я была более зрелой, я мог бы сослаться на моей внутренней силы -- я понимаю обмена и роста, и моя способность любить и воспитывать -- и моя дочь позволяет сделать свободный выбор в отношении того она хотела поделиться или не поделиться. Возможно, после попытки причине с ней, я мог бы превратили внимание детей к интересной игре, принимая все, что эмоциональное давление моего ребенка. Я узнал, что дети после получения чувство реального владения, они имеют очень естественно, свободно и спонтанно.

Мой опыт показывает, что бывают времена, чтобы учить и не раз учить. Когда отношения напряженными и воздуха поручено эмоции, попытка научить зачастую воспринимается как своего рода суждения и неприятие. Но принять ребенка в одиночку, тихо, когда отношения хорошие и обсудить обучения или стоимости, похоже, гораздо больший эффект. Возможно, он был, что эмоциональной зрелости делать, что выходит за уровень моего терпения и внутреннего контроля, в то время. Возможно, чувство обладания должно перед чувством подлинного обмена. Многие люди, которые механически давать или не давать и долю в их брака и семьи, возможно, никогда не испытали, что это значит владеть собой, чувство своей собственной личности и собственного достоинства. Действительно помогает нашим детям расти может включать понимание, чтобы дать им чувство обладания, а как мудрые, чтобы научить их стоимости предоставления и оказания пример себя.